بقلم حسن محمود حتامله

إن بناء جيل مخلص ومنتمٍ لوطنه وأمته يتطلب جهداً تكاملياً يعيد إحياء منظومة القيم الأصيلة وفي ظل التحديات المعاصرة تبرز الحاجة الماسة لتعزيز دور المعلم القدوة وإحياء المجالس كحاضنة تربوية لتعليم الشيم والنخوة والفزعة.

 غرس الانتماء مسؤولية تبدأ من البيت والمدرسةيُعد الانتماء والولاء للوطن والأمة فِطرةً تُغرس بالعمل والممارسة ولا يكفي تلقين الأبناء الشعارات والأغاني الوطنية لبناء هذا الانتماء بل يجب ترجمة هذه المفاهيم إلى واقع ملموس في حياتهم اليومية. 

يمثل الولاء الحقيقي ركيزة أساسية تحصن الأجيال ضد الأفكار الدخيلة وتنمي بداخلهم روح المسؤولية تجاه مجتمعهم .

المعلم القدوة هو النواة الأولى لبناء الأجيال حيث يؤدي المعلم دوراً محورياً يتجاوز تلقين المعرفة الأكاديمية إلى صياغة شخصية الطالب وبناء منظومته الأخلاقية فالطلاب يتأثرون بأفعال معلميهم وسلوكياتهم أكثر من تأثرهم بالكلمات فعندما يجسّد المعلم قيم الصدق والإخلاص والتفاني في عمله  فإنه يزرع في نفوس تلاميذه حب العطاء والانتماء للمجتمع والوطن. 

المجالس والدواوين هي مدارس القيم والشيم والنخوة والفزعة لطالما شكلت المجالس عبر التاريخ مدرسة حقيقية لتعلم أصول الحياة وفنون المرجلة فهذه التجمعات ليست للسمر فقط بل هي مؤسسات اجتماعية مصغرة تتوارث فيها الأجيال الشيم والنخوة والفزعة وفي رحاب المجالس يتعلم الأبناء آداب الاستماع واحترام الكبير من خلال متابعة حوارات الآباء والأجداد وإعانة الملهوف (الفزعة) وهي قيم نبيلة تُغرس في نفوسهم عبر قصص ومواقف الكبار الواقعيةوالشهامة والمروءة (الشيم) وذلك من خلال غرس معاني الكرامة والدفاع عن الحق والجار .

ان تكامل الأدوار لخلق جيل واعٍ يعتز بهويته لا بد من تضافر جهود الأسرة التي تضع اللبنة الأولى مع المعلم القدوة في المدرسة الذي يوجه السلوك والعودة إلى المجالس لربط الأبناء بتراثهم وقيمهم الأصيلة هذا التكامل يضمن نشأة أبناء أوفياء قادرين على النهوض بأوطانهم وحمايتها في مختلف الظروف.