نيروز الاخبارية /اربد 

 تفقد وزير التربية والتعليم الدكتور عزمي محافظة اليوم الأربعاء عدداً من المدارس التابعة لمديرية التربية والتعليم للواءي الطيبة والوسطية.

والتقى الدكتور محافظة أبناء المجتمع المحلي بمدرسة الطيبة الثانوية للبنين، بحضور متصرف لواء الطيبة جهاد محاسيس ورئيس البلدية لؤي بني عمر ومدير التربية والتعليم حمزة نجادات ومجلسي التطوير التربوي والمحلي( اللامركزبة) .

واستمع خلال اللقاء لملاحظات أبناء المنطقة، مؤكداً أنه تم إتخاذ قرار ببناء مدرسة مهنية تخدم أبناء اللواءين على أن يتم اختيار الموقع المناسب لهذه المدرسة.

وأكد الدكتور محافظة اهتمام الوزارة بالتعليم المهني؛ التزاماً بالتوجيهات الملكية السامية لجلالة الملك عبدالله الثاني إبن الحسين المعظم وولي العهد، واهتمامها بهذه الفرع التعليمي بإعتباره رافعة للإقتصاد الوطني والحد من البطالة.

وبين أن الوزارة وضمن خططها التطويرية ومتابعةً للزيادة الطبيعية في أعداد الطلبة فإن خطتها تشتمل على بناء أبنية مدرسية وإضافات صفية وصيانة المدارس القائمة في اللواءين.

من جانبهم، أشاد أبناء المنطقة بنهج العمل الميداني  ومتابعة سير العمل التربوي على الواقع والذي تأتي هذه الزيارة في إطاره.

وكان الدكتور محافظة قد استهل جولته التفقدية بمشاركة طلبة مدرسة الطيبة الثانوية للبنين فعاليات الطابور الصباحي.

كما زار مدارس الطيبة الثانوية للبنات، وأبسر أبو علي الأساسية المختلطة، وأوعز بعمل إضافات صفية بواقع 6 غرف لمدرسة أبسر أبو علي من ضمنها روضة أطفال لخدمة أبناء المنطقة.

كما شملت الجولة زيارة مدرسة قميم الأساسية المختلطة، يرافقه النائب خالد الشلول،  ومتصرف لواء الوسطية خلدون العبادي، حيث التقى أبناء المجتمع المحلي في لواء الوسطية في مدرسة فاطمة الزهراء بحضور رئيس البلدية عماد العزام ومجلس التطوير التربوي والمجلس المحلي مستمعاً لملاحظات أبناء اللواء واحتياجاته. 

وأشاد بمستوي أداء كوادرنا التربوية في اللواءين، والذي يظهر واضحاً في رقي البيئة المدرسية التي تتجلى فيها روح العطاء التربوي شاكراً هذه الكوادر والدعم الكبير من ابناء اللواءين .

وفي نهاية الزيارة قدم معالي وزير التربية والتعليم شكره وتقديره لمدير التربية والتعليم للواءي الطيبة والوسطية والميدان التربوي لجهودهم المبذولة في متابعة وتحسين العملية التعليمية متمنياً لهم مزيداً من التقدم والنجاح في ظل القياده الهاشمية الحكيمة.